他(她)們是我在社子國小的第一班學生.
他(她)們純樸可愛的模樣令我難忘！
教學生涯的回顧
一:住校實習
二:初出茅廬的菜鳥老師
那年（民國61年）暑假過後，我來到偏僻的社子國小報到，才發現是個近百班的大學校，因為老師流動率高，因此就這樣被陽明山管理局"騙到”這兒。當長官介紹時：還大聲的說新畢業的四位老師，是以優良的在校成績及第一志願來到這裡台北市的學校呢！讓大家瞪大了眼睛，"奉為英雄”其實天曉得:我有口難言是誤闖進來的。
因家在中部，四人合租共住一層樓。當時社子地區飛砂走石不說，還三不五時缺水，半夜裡抽水馬達抽不到水，空轉的情形再再重演，生活機能很差！同時寄人籬下辛苦多多!我們很天真的想過:就算不吃不喝，把薪水全部存下來，也要25年才能擁有自己的房子啊！只好委屈求全，因此就安住下來！
所幸社子國小學生家長以工商業為多，對於教育孩子的事，他們放手交給老師信任老師。因此對剛畢業的我而言：有種實現理想的感覺。為了與家長聯繫溝通。我在”時勢造英雄”的情況下，很快的學會了河洛語，因此深獲家長的讚賞。加上當地學生純樸，可愛，天真。奉老師的話為聖旨，初執教鞭憧憬未來，自己不斷告訴自己：不可怠惰！不可失職！儘可能扮演好老師的角色，當時覺得前途一片看好！
未料兩個月過去了，一天我正站在講台上，講得口沫橫飛時，突然來了個軍人，表示他是某人的父親，他把帶來的學生作業簿翻開給我看，而且還義正嚴詞的說：他是中校，他帶兵多人，對每個兵的狀況都能暸若指掌。你是老師怎麼可以一個月來都不批改學生各科作業呢？我被他凶悍的口氣給嚇青了臉,只顧著解說每次向他要作業，他都有一番說詞不是說忘記帶就說是生病沒寫....等等話語來敷衍我。天曉得:只要沒課時，我都在批改作業，甚至放學後還把簿本帶回家批改呢？
可是這位家長就是不聽我解說，也許是我說了他孩子愛說謊的缺點吧！孩子在老師及家長間各有不同的說詞，最後是我向他道歉，表示我會加倍關照他的孩子而結束！事後我向同事談及此事：資深的老師告訴我：人善被人欺！他認為你是菜鳥老師，才如此囂張！如果是我，我就請他隨時抽查任一位學生的作業簿，看看是老師沒改作業？還是孩子不交作業？
一個年僅八歲的孩子，因為不堪負荷家長斯巴達教育，為保護自己而說謊。造成家長老師的誤會，真是作夢也沒想到的事！不過因為這件事，讓我了解理論與實際是有差異的，在學校學的種種教材教法應用到實際生活時，又是另一個狀況呢？從此以後我加強作業追蹤的管理，尤其是特殊學生的說詞，更加強與家長的聯繫求證。
不經一事不長一智，感謝楊姓家長的"指教"，讓初出茅廬的菜鳥老師一下子快速成長！尤其在級務處理及班級經營上，有了更多的智慧，也學會更多親師溝通的方法 ！讓我的教學生涯越走越順遂!真是塞翁失馬焉知非福!
